上海：第一次来到外滩！太棒了！
流动儿童是被城市边缘化的一个特殊群体。他们虽然与进城务工的父母生活在城市中，却又无法真正融入这个城市。近年来，随着打工子弟学校硬件设施的逐步改善，流动儿童的素质教育、城市融入、心理建设等问题，愈发凸显出来。研究表明，由于无法融合所带来的身份差别意识，会导致"流动儿童"对社会形成一种特殊的认识，从而影响身心的健康成长。
"阳光成长计划"旨在积极推动城市学校与打工子弟学校结对子，城市学校派出优秀师资到打工子弟学校开展课外教育，帮助强化学校的师资力量，联合成立"阳光手拉手小社团"，通过开展形式活泼、内容丰富的小社团活动，推动城乡儿童手拉手，促进两个群体的融合发展，帮助流动儿童更好地融入城市，健康成长。
2012年6月，全国53个省市1600名流动儿童和2000名志愿者共同参与了"阳光成长计划—探索城市"活动。活动分为"模拟城市"和"实践城市"两部分，通过接触城市、了解城市， 感知城市系列社会实践活动全面帮助留守儿童更好的融入城市，促进他们健康成长与发展。
"探索城市"课堂篇通过反映本地城市基本特征和生活城市基本社会功能等科学实用课堂教学内容，采取互动参与的教学模式，让孩子充分掌握城市生活所应具备的基本技能。各地区志愿者在课堂上通过模拟银行、模拟邮局、模拟医院、模拟地铁等课程，让孩子通过闯关形式充分参与，紧扣探索城市主题，寓教于乐，充分让孩子参与进来，为实践任务打下良好基础。
安徽：安全穿过斑马线
河南：快乐学习摄影技术
黑龙江： 了解哈尔滨独特的历史文化
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实践篇，通过城市实践了解所生活城市的基本情况、历史状况、培养孩子们的自主生活能力，克服其城市生活的心理障碍，更好的融入城市。各地区结合本地区特色，设计配套了具有特色性的活动，让孩子们在完成任务的同时，达到成长的目的，很多孩子在活动结束后，明显比之前更加有自信，更加善于交流，更加热爱生活。
安徽：去超市购物了
河南：大包公选择聪明小包公
黑龙江：来到街上，孩子对什么都觉得新奇
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大吊车是怎么上去的？
我终于看到龙塔啦！
原来东方明珠电视塔是这个样子的！
水上也有红绿灯？
这是我们城市特有的吗？
我们的城市真整齐！
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- 《东方今报》
- 《大河报》
- 《青年报》
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共青团上海市委副书记徐未晚："这次活动无论是对孩子还是大人都非常有意义，还有看到那些志愿者们的认真投入，这些都让我非常地感动。"
上海奉贤福祉小学 黎宇恒："我以前胆子很小，从不与陌生人说话，但为了完成'与陌生市民合影'任务，志愿者哥哥一直鼓励我，我就主动与外国人说话了，其实发现这并不是太难。"
河南郑州郑上路第二小学 侯彦文："这次活动让我学会了遇到问题要开动脑筋去解决，或者和同学团结合作来完成任务。我们还参观了博物馆，学到了好多知识！"
福建三明群英小学 罗昕："通过这次活动，我学习到了如何在城市里生活，比如怎么去超市买东西、怎么去饭店吃饭、怎么坐公交车等。"
学生马艺格的家长："孩子参加这次活动，感受了一下大人的生活，她回来和我说，做个大人真不容易啊，好辛苦啊，妈妈我现在特别理解你了！"
学生毛鹏彬的家长："孩子和我讲述这个活动的时候，很兴奋，很激动，和新认识的小朋友一起共同完成任务，学会了团结合作的重要性，很期待能让孩子再次参加这样的活动！"
胡孟："一天的时间虽短，但与孩子们建立了亲密的感情。当孩子们问我'叔叔，这是你最后一次来看我们么？'，我的眼眶红了，孩子们，叔叔一定会再来..."
吴海学："感谢安利公益基金会为我们提供这样一个难得的机会。今天让孩子们感到开心和快乐，也将是我一生难忘的时刻。"
朱培："这是我第一次参加志愿活动，很感动，以后我还会参加更多的志愿活动。"
